วิธีการสอนในวัยเด็ก

ขั้นตอนการเลี้ยงดูเด็กในช่วงปฐมวัยมันแตกต่างจากที่อิ่มตัวด้วยวิธีการมองเห็น เด็กสามารถรับรู้และจดจำสิ่งที่พวกเขาเห็นและได้ยินได้อย่างง่ายดาย การคิดแบบเห็นภาพของเด็กช่วยให้ผู้ใหญ่สามารถใช้ตัวอย่างได้อย่างกว้างขวางเช่นเป็นวิธีการศึกษาแสดงและแสดงให้เด็กเห็นถึงวิธีการโต้ตอบที่เหมาะสมกับเด็ก ๆ หรือจัดการกับของเล่น

ในขั้นตอนของการสร้างนิสัยที่ดี,เด็กในวัยเด็กวิธีการเรียนการสอนควรรวมเข้าด้วยกันส่งผลต่อสามทรงกลมของบุคลิกภาพที่เกิดขึ้นใหม่: ความรู้สึกอารมณ์และกิจกรรม ดังนั้นเมื่อสร้างทักษะสุขอนามัยในเด็กประการแรกครูให้ข้อมูล (หรือคำแนะนำ) วิธีการทำแล้วแก้ไขความรู้ด้วยความช่วยเหลือของตุ๊กตาและใช้ตัวอย่างส่วนตัวซึ่งเป็นสาเหตุที่ทำให้เกิดความสนใจและอยากรู้อยากเห็นของเด็ก จากนั้นครูจะฝึกทักษะของเด็กด้วยความช่วยเหลือของการทำซ้ำแบบเป็นระบบในโหมดของวัน

ลำดับที่วิธีการการสอนจะใช้ในทางปฏิบัติ ดังนั้นเมื่อสอนเด็กล้างมือผู้ใหญ่จะแสดงขั้นตอนทั้งหมดบนตุ๊กตารีดเสื้อผ้าคนทำสบู่สบู่จนสลายฟองและล้างด้วยน้ำอุ่นจากก๊อกน้ำ ที่บ้านผู้ใหญ่แสดงวิธีการเช็ดมือด้วยผ้าเช็ดตัวส่วนบุคคลและในโรงเรียนอนุบาล - ผ้าเช็ดปากแบบครั้งเดียว ภายใต้การดูแลของครูเด็กวัยหัดเดินอิสระเปิดก๊อกควบคุมความดันน้ำและอุณหภูมิสบู่และล้างมือใต้น้ำปิดก๊อก ครูสามารถใช้บทกวีเกี่ยวกับน้ำซึ่งอารมณ์บอกได้ขณะที่เด็กกำลังซักผ้า: "Vodichka น้ำล้างหน้า ... " ในระหว่างวันผู้ใหญ่จะเตือนเด็กว่าควรล้างมือด้วยหลังจากเดินไปห้องน้ำก่อนรับประทานอาหาร การควบคุมการปฏิบัติตามคำสั่งและการกระทำทั้งหมดจะดำเนินการจนกว่าเด็กจะเริ่มใช้ทักษะนี้ด้วยตัวเองโดยไม่ต้องเตือนความจำของผู้ใหญ่

วิธีการสอนของวัยต้นมีอาการซึ่งทำให้พวกเขาสามารถแยกความแตกต่างจากการปฏิบัติในทางปฏิบัติอื่น ๆ ของครูและนักเรียน:

1) เป็นไบนารีคือ มีสองฝ่ายที่เกี่ยวข้องในการปฏิสัมพันธ์: ครูช่วยกระตุ้นและควบคุมกิจกรรมของเด็กและนักเรียนเรียนรู้ประสบการณ์ที่ผู้ใหญ่ส่งผ่านไปยังเขา

2) วิธีประหยัดในการเรียนรู้ประสบการณ์เพราะ ให้โอกาสในการสร้างทักษะใหม่ ๆ ได้อย่างรวดเร็วและสร้างสรรค์

3) การพัฒนาวิธีการเพราะ กระตุ้นและควบคุมกระบวนการศึกษาให้สอดคล้องกับอายุของเด็กให้โอกาสในการเพิ่มทักษะทักษะและนิสัยที่มีประสิทธิภาพ

เพื่อที่จะกำหนดว่ามีประสิทธิภาพอย่างไรกระบวนการของการพัฒนาของเด็กที่ครูใช้วิธีการของการวิจัย นี้เป็นส่วนใหญ่มีแนวโน้มการสังเกตซึ่งจะดำเนินการด้วยการสนับสนุนบนโต๊ะที่พวกเขาจะได้รับบรรทัดฐานของเด็ก: เสียงเกมหรือกิจกรรมทางกายภาพของพวกเขา การทดลองเป็นชนิดของการตรวจสอบจะใช้เมื่อเด็กมีการแสดงแล้วเป็นกิจกรรมที่ใส่ใจความสามารถในการเก็บรวบรวมพีระมิดพบหลุมที่สอดคล้องกันสำหรับรูปทรงเรขาคณิตพับภาพแยก สถานการณ์ดังกล่าวจะถูกสร้างนักวิจัยศึกษาจงใจสำหรับเด็กที่มีความปลอดภัยทักษะการเรียนรู้ นอกจากนี้ก็จะเปิดออกความจำเป็นในการก่อตัวของทักษะใหม่ที่อายุควรจะนำเสนอในกิจกรรมของเด็ก

วิธีการสอนในวัยเด็กคือหลักปฏิสัมพันธ์ระหว่างเด็กกับครูซึ่งเป็นพื้นฐานสำหรับการพัฒนาในอนาคต ด้วยความช่วยเหลือทักษะนิสัยนิสัยและบุคลิกภาพของตัวเองลักษณะเด็กจะได้รับการแก้ไข