รูปแบบของการศึกษา - ความหลากหลายของการจำแนกประเภท

รูปแบบการฝึกอบรม ในโรงเรียนสะท้อนให้เห็นถึงการมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียนจากภายนอกและดำเนินการตามลำดับและระบอบการปกครอง

การเรียนการสอนขั้นสูงมีสะสมคลังแสงขนาดใหญ่ของรูปแบบองค์กรของการศึกษา ความพยายามที่จะจำแนกประเภท รูปแบบการศึกษา อนุญาตให้นักวิจัยจัดสรรแบบจำแนกประเภทได้มากกว่า 10 ประเภท

ดังนั้นวิธีการในการได้รับการศึกษาเกี่ยวข้องกับรูปแบบต่างๆ ได้แก่ แบบเต็มเวลานอกเวลานอกเวลาเย็นภายนอก

การจำแนกประเภทที่กว้างขวางที่สุดคือขึ้นอยู่กับระบบการฝึกอบรมที่ใช้ มีระบบการฝึกอบรมเป็นรายบุคคลและแบบรวม บางคนได้รับความนิยมในสมัยของพวกเขาคนอื่น ๆ กลายเป็นแบบดั้งเดิมและถือว่าเป็นคนสำคัญ

ระบบการเรียนในชั้นเรียนตามหลักวิชาก่อตั้งขึ้นโดย J. A. Komensky เป็นที่ยอมรับอย่างกว้างขวางทั่วโลกและเป็นผู้นำองค์กรการศึกษาของโรงเรียนหลายศตวรรษ จะถือว่าองค์ประกอบคงที่ของนักเรียนในวัยเดียวกันและระดับของการฝึกอบรมซึ่งการฝึกอบรมจะเกิดขึ้นตามเนื้อหาที่เผยแพร่ตลอดหลายปีและบทเรียนในหัวข้อที่แยกต่างหาก บทเรียนสำหรับวิชาในโรงเรียนสลับไปตามกำหนดการ ข้อดีของระบบการเรียนในชั้นเรียนคือโครงสร้างที่ชัดเจนเศรษฐกิจความเป็นไปได้ในการจัดกระบวนการเรียนรู้ในทีมถาวรของนักเรียน ข้อเสียของระบบคือการศึกษารายบุคคลขนาดเล็กแยกออกจากพื้นที่ขององค์กรบางแห่ง

รูปแบบการเรียนรู้อยู่ตลอดเวลาเป็นเป้าหมายของการทดลองและการศึกษาของครูผู้ปฏิรูปซึ่งพยายามปรับปรุงประสิทธิภาพของระบบการเรียนรู้ในชั้นเรียน

หัวใจสำคัญของระบบ Bellancaster (อังกฤษ) คือการฝึกอบรมร่วมกันของนักเรียน

ระบบ Mannheim ก่อตั้งขึ้นในยุโรปในปีพ. ศปีของศตวรรษที่ยี่สิบก็มุ่งเน้นไปที่ความแตกต่างตามความสามารถของเด็กนักเรียน (ชั้นเรียนที่เกิดขึ้นบนพื้นฐานของการสอบและแข็งแรงปานกลางความสำเร็จที่อ่อนแอของนักเรียน)

แผน Batavia เป็นระบบการจัดฝึกอบรมซึ่งครูสองคนทำงานร่วมกับชั้นเรียนแจกจ่ายงานหน้าและรายบุคคลกับนักเรียนด้วยกัน

ในอนาคตใช้งานได้ดีรูปแบบการเรียนรู้ ดังนั้นแผนการ Dalton (USA) จึงมุ่งเป้าไปที่การเรียนรู้ด้วยตนเองโดยนักเรียนในหลักสูตรของโรงเรียนเกี่ยวกับงานของครูโดยใช้การทำงานในห้องปฏิบัติการห้องปฏิบัติการ

การฝึกอบรมจากกองพลน้อยในห้องปฏิบัติการในการเรียนการสอนในประเทศในช่วง 20 ปีของศตวรรษที่ยี่สิบจนถึงปีพ. ศ. 2475 ได้กลายเป็นแผนปรับเปลี่ยนแผนของดัลตัน

ความคิดในการกระจายเวลาศึกษาและทางเลือกของรูปแบบการศึกษาแต่ละรูปแบบในความฝันของแผน Trump (50s ของศตวรรษที่ 20) ระบบนี้ประกอบด้วยการจัดบรรยายในกลุ่มใหญ่ของนักเรียน (100 คน, 40% ของเวลาเรียน), การจัดงานในกลุ่มย่อย (10-15 คน, 20% ของเวลา), การทำงานของนักเรียนแต่ละคนในตู้โรงเรียน (40% ของเวลา)

ในโรงเรียนมัธยมศึกษาและอาชีวศึกษา ระบบการบรรยายการสัมมนา

รูปแบบการเรียนการสอนในการสอนในประเทศจะแบ่งออกเป็นโรงเรียน (บทเรียน, ตัวเลือก, สมาคมการศึกษาเพิ่มเติม), นอกหลักสูตร (บ้าน, ทัศนศึกษา, การศึกษาทางไกล) ตามจำนวนนักเรียนแบบหน้าผากลุ่มและรูปแบบส่วนบุคคลของการศึกษาจะได้รับการจัดสรร

เป็นมูลค่า noting รูปแบบที่ทันสมัยของการฝึกอบรม,ซึ่งได้พัฒนาขึ้นในช่วงหลายปีที่ผ่านมา นี่คือการเรียนทางไกลซึ่งขึ้นอยู่กับการสื่อสารโทรคมนาคมในคอมพิวเตอร์ กระบวนการเรียนรู้เกิดขึ้นได้เองภายใต้การแนะนำของครูสอนพิเศษ (ครูผู้สอน) โอกาสใหม่สำหรับนักเรียนมัธยมปลาย (ระยะทางในวิชาแยก) เด็กพิการได้รับความนิยม ในอนาคตนักวิจัยทราบถึงความเป็นไปได้ที่จะใช้รูปแบบการศึกษานี้สำหรับนักเรียนในโรงเรียนในชนบทสำหรับนักเรียนที่มีช่องว่างในการเรียนรู้เรื่อง การศึกษาทางไกลมีส่วนช่วยในการดำเนินการตามหลักสูตรอย่างครบถ้วนในระหว่างเกิดโรคระบาดหรือภัยพิบัติทางธรรมชาติ

รูปแบบของการฝึกอบรมมีการพัฒนาไปอย่างต่อเนื่องตามแนวคิดการสอนขั้นสูงและความต้องการที่ทันสมัยสำหรับการศึกษาในโรงเรียน