การศึกษาในขั้นตอนกับเวลา: การจัดหมวดหมู่ของเกมในการเรียนการสอน

เกมไม่ได้เป็นเพียงความสนุกสนานและความบันเทิงงานอดิเรกสำหรับเด็กอายุป. ตรีและมัธยมศึกษา องค์ประกอบเหล่านี้รวมอยู่ในขั้นตอนการศึกษาในรูปแบบที่ใช้งานมากที่สุดและนำไปใช้อย่างกว้างขวางในบทเรียน ในการเชื่อมต่อนี้ในการสอนแบบสมัยใหม่มีแนวโน้มทั้งหมดได้เกิดขึ้นเรียกว่าแนวโน้มการสอนการเล่นเกมส์หรือมากกว่าเพียงแค่เกมสอน

ความคิดของเกมในการเรียนการสอน

การจำแนกประเภทของเกมในระบบการสอนกระบวนการขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่ครูตั้งใจจะบรรลุผลและผลลัพธ์ที่ได้รับจริงเมื่อใช้ ตามคำแนะนำเกี่ยวกับระเบียบวิธีการดังกล่าวจะใช้รูปแบบเกมต่อไปนี้

• ขึ้นอยู่กับประเภทของกิจกรรม: ใช้งานทางกายภาพเช่น มอเตอร์, มือถือ; จิต (หรือทางปัญญา); เกี่ยวกับการทำงาน สังคม (เลียนแบบความสัมพันธ์ทางสังคม); ทางจิตวิทยา (การสร้างแบบจำลองของ psychosituations)
• การจัดประเภทของเกมจะดำเนินการและขึ้นอยู่กับลักษณะของกระบวนการการสอนที่พวกเขาจะใช้ ในเรื่องนี้พวกเขาสามารถ:

ก) การสอน generalizing การควบคุมเกมที่มีองค์ประกอบของการศึกษา didactics;

ข) ความรู้ความเข้าใจพัฒนาความรู้;

c) ความคิดสร้างสรรค์กับองค์ประกอบของการวินิจฉัยการสืบพันธุ์ ฯลฯ

• การจำแนกประเภทเกมอื่น ๆ เกี่ยวข้องกับวิธีการในการปฏิบัติตน ในการเชื่อมต่อนี้มีพล็อตธุรกิจการแสดงละครบทบาท ฯลฯ
• โดยการเปรียบเทียบกับหลักสูตรและวิชาของโรงเรียนจัดสรรเกมทางคณิตศาสตร์ฟิสิกส์เคมีชีววิทยา; ภาษาศาสตร์วรรณกรรมดนตรีประวัติศาสตร์; อุตสาหกรรมและแรงงานกีฬาการพลศึกษาเป็นต้น
• เกี่ยวกับสิ่งแวดล้อมหรือสิ่งแวดล้อมที่เกี่ยวข้องกระบวนการจัดหมวดหมู่ของเกมจะถูกกำหนดโดยเทคโนโลยีของพวกเขา นี่เป็นการเปิดโอกาสให้พูดคุยเกี่ยวกับถนนห้องคอมพิวเตอร์เดสก์ท็อปเกมที่มีเนื้อหาต่างกันหรือไม่ก็ได้
• เกณฑ์อายุถือว่าเป็นหนึ่งในการกำหนดปัจจัยในการเลือกรูปแบบและวิธีการวิเคราะห์และการเลือกกิจกรรม ดังนั้นการจำแนกประเภทของเกมเด็กก่อนวัยเรียนจะแตกต่างกันเล็กน้อยจากระดับนักเรียนพูดระดับกลางและระดับสูง เด็กอายุตั้งแต่สองถึงหกปี (ส่วนใหญ่ในวัยนี้พ่อแม่ให้ไปที่สวน) ในรูปแบบที่สนุกสนานช่วยแก้ปัญหาที่ยากที่สุดสำหรับเขา ทุกประเภทของนักออกแบบ, ปริศนา, กระเบื้องโมเสค, liners เป็นเครื่องมือที่ดีสำหรับการพัฒนาเกมในขณะที่เด็กที่มีอายุมากกว่าใช้รายการอื่น ๆ เป็นอุปกรณ์เสริม แท่งลูกบาศก์ลูกยางและสินค้าอื่น ๆพวกเขาจะใช้โดยเด็กในการสร้างหัวข้อที่แตกต่างกันการประกอบอาชีพแรงงานเป็นในเวลาเดียวกันวิธีการพัฒนาและทักษะยนต์และสติปัญญา การจำแนกประเภทของเกมในห้องเรียนจะได้รับไม่เพียง แต่ตามอายุ แต่ยังรวมไปถึงระเบียบวินัยของโรงเรียนขั้นตอนของรูปแบบและอาชีพ ตัวอย่างเช่นบทเรียนการเล่าเรื่องบทเรียนศาลการเรียนการสอนบทละครบทละครจะดำเนินการในขั้นตอนสุดท้ายของการศึกษาเรื่องนี้เป็นแนวคิดทั่วไป โดยทั่วไปถ้าเราพูดถึงกระบวนการศึกษาโดยรวมซึ่งเป็นที่นิยมมากที่สุดและมีประสิทธิผลในการปฏิบัติของโรงเรียนครูจะพิจารณาการลอกเลียนแบบเกมทางธุรกิจจิตวิทยาสังคมวิทยา

ภารกิจหลักของการใช้เทคโนโลยีเกมคือทำให้กระบวนการเรียนรู้มีความสนุกสนานและมีประสิทธิผลยิ่งขึ้น

</ p>