Shatalov Viktor Fedorovich: ชีวประวัติภาพวิธีการ

วันนี้เราจะพูดคุยเกี่ยวกับ Shatalov Victor -ครูภาษารัสเซียและยูเครนที่มีชื่อเสียงซึ่งเสนอวิธีการสอนของผู้เขียน เราเรียนรู้เกี่ยวกับชีวประวัติของบุคคลที่มีพรสวรรค์และพิจารณารายละเอียดเกี่ยวกับนวัตกรรมของเขา แม้ว่าประวัติของครูจะค่อนข้างน้อย แต่ข้อมูลบางอย่างก็ถูกค้นพบ

ข้อมูลชีวประวัติ

ฮีโร่ของบทความของเราเกิดในปี 1927,30 เมษายนในเมือง Stalino (ตอนนี้โดเนตสค์) เกี่ยวกับวัยเด็กและเยาวชนของ Viktor Fedorovich เกือบไม่มีอะไรเป็นที่รู้จักกัน เด็กชายเริ่มสงบและจดจ่ออยู่กับความรักอ่านหนังสือมักจะตามใจตัวเอง มีหลักฐานว่าตั้งแต่ปีพ. ศ. 2494 เขาสอนคณิตศาสตร์ที่โรงเรียนและต่อมาได้เข้ารับตำแหน่งผู้อำนวยการโรงเรียน เป็นที่ทราบกันดีว่าเขาเริ่มทดลองกับนักศึกษาในปีพ. ศ. 2499 เธอคือผู้ที่ทำหน้าที่ในอนาคตเพื่อสร้างวิธีการเฉพาะของเขา

Shatalov Viktor Fedorovich - ผู้เข้าร่วมในสงครามความรักชาติยิ่งใหญ่มีรางวัลทางทหาร

อาชีพ

ในปี 1987 วิคเตอร์ Fedorovich ครอบครองใหม่โพสต์ - กลายเป็นหัวหน้าห้องปฏิบัติการเกี่ยวกับปัญหาการทวีความรุนแรงของกระบวนการศึกษาและการศึกษาในสถาบันวิจัย ในเวลาเดียวกันเขาได้กลายเป็นสมาชิกของ Academy of Pedagogical Sciences ของสหภาพโซเวียตในโดเนตสค์

Shatalov Viktor Fedorovich ที่มีชีวประวัติของเราเราศึกษากลายเป็นผู้เขียนของวิธีการสอนที่ไม่ซ้ำกันซึ่งเป็นวัตถุประสงค์ของการสอนที่มีประสิทธิภาพ วิธีการจะขึ้นอยู่กับการเรียนการสอนของความร่วมมือการสร้างรุ่นสุดท้ายใช้เวลานานถึง 13 ปี

ในปี 1992 Shatalov กลายเป็นศาสตราจารย์ของสถาบันการศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา

สำหรับชีวิตอันมีค่าของเขาครูได้เขียนหนังสือมากกว่า 60 เล่มที่ตีพิมพ์และประสบความสำเร็จ ที่มีชื่อเสียงที่สุดของพวกเขา: "ที่ไหนและอย่างไรทั้งสามหายไป", "จุดสนับสนุน", "น้ำท่วมทุ่งร้อยแก้ว"

ในขณะที่ Viktor Fedorovich อาศัยอยู่ในโดเนตสค์และเป็นศาสตราจารย์ที่สถาบันการศึกษาสังคมโดเนตสค์

เริ่มต้นใช้เทคนิคใหม่

ครู Shatalov Viktor Fedorovich ในปี 1956ได้สร้างห้องปฏิบัติการทดลองหลายแห่งในเมืองพื้นเมืองของเขา จากช่วงเวลานี้กระบวนการที่ซับซ้อนในการปรับปรุงวิธีการเริ่มต้นขึ้น เพื่อเริ่มต้นกับเขาตัดสินใจที่จะใช้มันในทางปฏิบัติเพียงสองครั้งต่อสัปดาห์

ชั้นแรกที่ครูทดสอบโครงการทดลองประกอบด้วย 33 คน เป็นเรื่องที่น่าสนใจที่นักเรียนได้ศึกษาหลักสูตรเต็มรูปแบบของโรงเรียนเมื่อ 2 ปีก่อนแสดงความสำเร็จอย่างมาก นักเรียนทุกคนเข้าสู่สถาบันการศึกษาชั้นสูงมากกว่าครึ่งหนึ่งของพวกเขาได้รับทุนการศึกษาเพิ่มขึ้นระหว่างการศึกษา

ทุกปีต่อมาครูที่มีความสามารถทุ่มเทลึกซึ้งยิ่งขึ้นความรู้ของพวกเขา เขาเขียนหนังสือจัดสัมมนาและบอกเล่าถึงความคิดของเขา ในระหว่างการปรับโครงสร้างของครูที่กระตือรือร้นผู้ที่ต้องการปฏิรูประบบการเรียนการสอนพวกเขาสังเกตเห็น เขาได้รับ Order of Badge of Honor ครูผู้สอนและครูผู้มีเกียรติ

เมื่อเวลาผ่านไปนักเรียนในช่วงทดลองเรียนลืม แต่ Shatalov ยังสอนการเขียน เขาเป็นประจำทุกสัปดาห์ในวิชาคณิตศาสตร์และฟิสิกส์ในกรุงมอสโก ในขณะที่ Viktor Fedorovich ไม่ได้มาถึงมอสโกกับหลักสูตรของผู้เขียนเพราะสุขภาพของเขา

วิธีการทั้งหมดเริ่มต้นขึ้น

ในปี พ.ศ. 2514 มีบทความเล็ก ๆ ปรากฏตัว Soloveichika ในหนังสือพิมพ์ "Komsomolskaya Pravda" ภายใต้ชื่อ "วิธี Shatalov ของ" บทความนี้กลายเป็นแรงผลักดันที่ดึงความสนใจจากชุมชนการสอนทั้งหมดไปสู่การเรียนการสอนเกี่ยวกับความร่วมมือ หลังจากนั้นไม่นานผู้เขียนก็ได้นำเสนอระบบการสอนแบบสาธารณะต่อสาธารณชนเพื่อให้มีการทบทวนในวงกว้างโดยที่ครูทุกคนสามารถสอนเด็ก ๆ ทุกวิชาในหลักสูตรของโรงเรียนได้ ในขณะเดียวกันระดับการเตรียมตัวของเด็กและความสามารถด้านวัสดุของพ่อแม่ไม่ได้มีบทบาท

postulates พื้นฐาน

ระบบของ Shatalov Viktor Fedorovich,พัฒนาขึ้นสำหรับการฝึกอบรมอย่างเข้มข้นประกอบด้วยหลาย postulates ที่นำเสนอรูปลักษณ์ใหม่ในกระบวนการเรียนรู้ ลองพิจารณาขั้นพื้นฐานที่สุดของพวกเขา

เขาเสนอให้ไปศึกษาของผู้เขียนคู่มือที่จะแสดงเนื้อหาในรูปแบบวาจาและกราฟิก พิสูจน์ได้ว่าข้อมูลนี้ได้รับการรับรู้และจดจำได้ง่ายขึ้น Shatalov ยังแนะนำโดยใช้หลักการของเป้าหมายที่เปิดกว้างซึ่งจะช่วยกระตุ้นความคิดสร้างสรรค์ที่เป็นอิสระในหมู่นักเรียน สาระสำคัญของหลักการนี้ก็คือเด็กกำลังมองหาวิธีแก้ไขปัญหาแทนการทำตามอัลกอริธึมบางอย่างหรือวิธีที่คาดหวังของเขา Viktor Fedorovich นำหลักการของข้อเสนอแนะที่เป็นระบบ: ด้วยความช่วยเหลือของรูปแบบต่างๆของการควบคุมและการบัญชีนักเรียนแต่ละคนจะได้รับการตรวจสอบเป็นรายบุคคลสำหรับระดับความรู้ นี้ช่วยให้คุณสามารถกำจัดไดอารี่โรงเรียนปกติและนิตยสาร

Shatalov Viktor Fedorovich แนะนำเทคนิคต่อไปนี้: ให้เด็กบ้านแปลกแหวกแนวข้อเสนอที่เรียกว่าข้อเสนอของระดับความซับซ้อนที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง ในกรณีนี้ต้องพิจารณาลักษณะเฉพาะของนักเรียนแต่ละคนนั่นคือวิธีการที่แตกต่างกันได้ถูกนำมาใช้ที่นี่ ขณะที่คุณเข้าใกล้จบหลักสูตรความยากลำบากในการได้รับมอบหมายจะเข้าสู่ระดับโอลิมปิกและเด็ก ๆ ก็สามารถรับมือกับมันได้ง่าย

เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ในเด็กและลดระยะเวลาในการปฏิบัติงานที่มีความซับซ้อนเป็นพิเศษครูแนะนำาระบบการตรวจสอบซึ่งกันและกันของนักเรียน

การตรวจสอบ

Shatalov Viktor Fedorovich ซึ่งมีภาพที่เราเห็นในบทความเสนอแนวคิดอย่างหนึ่งที่เกี่ยวกับการปฏิรูป "การสอบ" ระยะยาว แทนที่จะตรวจสอบความรู้แบบเดิมเขาแนะนำให้ใช้แผ่นควบคุมกลุ่ม นักเรียนจะสามารถประเมินระดับความรู้และติดตามความคืบหน้าได้อย่างอิสระในแต่ละขั้นตอนของการฝึกอบรม

บรรยากาศทางอารมณ์

ครูให้ความสนใจกับปัญหานี้เป็นอย่างมากบรรยากาศทางอารมณ์ในทีม เพื่อให้การฝึกอบรมมีประสิทธิผลต้องมีความสงบและปราศจากความขัดแย้งในห้องเรียน สถานการณ์ขัดแย้งสามารถเกิดขึ้นได้ แต่ต้องแก้ไขโดยศีรษะไม่ใช่ด้วยอารมณ์ เพื่อรวบรวมหลักการนี้ Shatalov แนะนำรูปแบบการเล่นเกม

หลักการพื้นฐานของวิธีการของ Shatalov ใช้ไม่ได้เฉพาะกับครูในโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังรวมถึงอาจารย์มหาวิทยาลัยที่ต้องการสื่อสารภาษาที่เรียบง่ายด้วยความเรียบง่าย

โรงเรียน Shatalov

ในกรุงมอสโกในปีพ. ศ. 2543 เปิดสถานศึกษาขึ้นการศึกษาเพิ่มเติมซึ่งในเวลาที่จะมาถึงจะเรียกว่า "School-studio Shatalov." เป็นที่น่าสนใจว่าอดีตนักเรียนและผู้ติดตามของ Viktor Fedorovich ทำงานที่นี่ หัวของโรงเรียนคือ Sergey Vinogradov

การฝึกอบรมดำเนินการที่นี่ในช่วงวันหยุดและวันหยุดเอาท์พุต ระยะเวลาเรียนโดยเฉลี่ย 7 วัน การฝึกอบรมเปิดกว้าง - ผู้ปกครองสามารถตรวจสอบกระบวนการจากระยะไกลได้ หลักสูตรนี้ได้รับการออกแบบโดยคำนึงถึงทุกกลุ่มอายุนั่นคือทั้งเด็กก่อนวัยเรียนและนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 11 สามารถเรียนที่นี่ได้

ในทุกวิชาของโรงเรียนการศึกษาทั่วไปวัสดุของผู้เขียนถูกผลิตขึ้นในรูปแบบของวิดีโอเทปที่มีส่วนร่วมของ S. Lysenkova, S. Amonasvili และ V. Shatalov โรงเรียนเผยแพร่วรรณกรรมและอุปกรณ์ช่วยสอน

เกียรตินิยม

Shatalov Viktor Fedorovich มีหลายรางวัลที่ได้รับ เขาใช้ชีวิตที่วุ่นวายดังนั้นการแสดงชื่อและรางวัลทั้งหมดของเขาจึงจะนำมาใช้ทั้งบทความ เราจะพูดถึงเฉพาะสิ่งที่สำคัญที่สุดเท่านั้น ในยูเครน Shatalov ได้รับการสั่งซื้อ "สำหรับความกล้าหาญ" ของการศึกษาระดับปริญญาที่สามเหรียญรางวัล "60 ปีแห่งการปลดปล่อยของยูเครนจากผู้รุกรานฟาสซิสต์" เหรียญ "ผู้พิทักษ์แห่งมาตุภูมิ" ในรัสเซีย Viktor ได้รับเหรียญ Zhukov Order of Friendship สามเหรียญยูบิลลี่เพื่อเป็นเกียรติแก่ชัยชนะในสงครามความรักชาติอันยิ่งใหญ่

Viktor Fedorovich มีคำสั่งของสงครามมีใจรัก(ทหารผ่านศึกชัยชนะเหนือญี่ปุ่นเหรียญยูบิลลี่ของกองกำลังของสหภาพโซเวียตกองทัพโซเวียตและกองทัพเรือเหรียญ Makarenko เหรียญ N. Krupskaya)

ดังนั้นเราจึงพบผู้ที่ Shatalov Victor เป็นFedorovich ชีวประวัติ (สั้น แต่อุดมไปด้วย) พิสูจน์ให้เราเห็นว่าเขาเป็นคนที่มีความรับผิดชอบและมีความสามารถ วิธีการของการฝึกอบรมของเขาทำให้คุณมองกระบวนการเรียนรู้จากมุมที่แตกต่างกันและผลที่น่าประทับใจก็น่าประทับใจ แม้จะมีความจริงที่ว่าวิธีการที่ผิดปกติมากก็ได้รับความสนใจอย่างมาก จนถึงวันนี้หลายคนทำตามคำแนะนำของเขา - ไม่ใช่แค่ครู แต่ยังรวมถึงนักเรียนที่ต้องการรับและใช้ความรู้อย่างมีประสิทธิผล

สรุปบทความนี้ฉันต้องการจะพูดว่าVictor Fedorovich ได้รับความเคารพและเกียรติยศ เขาสร้างเทคนิคเฉพาะซึ่งน่าเสียดายไม่ได้เป็นที่แพร่หลายอย่างที่เราต้องการ ในเวลาเดียวกันครูได้มีส่วนร่วมซึ่งบางทีอาจจะเริ่มต้นการปฏิรูปอย่างรุนแรงในด้านการศึกษา ผู้คนจำนวนมากเรียนรู้เกี่ยวกับระบบการศึกษาของเขาการตอบสนองที่มากขึ้นครูและนักเรียนจำนวนมากจะสนใจระบบนี้และจะใช้ระบบนี้