ปฏิสัมพันธ์การสอน

ปฏิสัมพันธ์การสอนคือกระบวนการครูสื่อสารและนักเรียนเป้าหมายเพื่อสร้างบุคลิกภาพที่พัฒนาขึ้นอย่างเต็มที่ นี่คือหนึ่งในเป้าหมายหลักของการเรียนการสอนซึ่งประกอบด้วยบางพื้นที่ ได้แก่ การศึกษาสังคมและการสอน ความรู้ทั่วไปคือความร่วมมือคือจุดเริ่มต้นของชีวิตทางสังคมของมนุษย์ดังนั้นจึงเป็นปฏิสัมพันธ์ที่มีบทบาทหลักในการสื่อสาร ในเรื่องนี้มีกระบวนการบางอย่าง: ครู - นักเรียนความเข้าใจซึ่งกันและกันการสนับสนุนในทีมและปัญหาทางการศึกษาที่สำคัญ เฉพาะเมื่อผู้ใหญ่เป็นพี่เลี้ยงนี้สามารถมองเห็นเป็นปฏิสัมพันธ์การสอน ไม่ควรเป็นเผด็จการเพราะมันขึ้นอยู่กับหลักการพื้นฐานของความเท่าเทียมกันของความสัมพันธ์

ครูต้องสร้างเงื่อนไขดังกล่าวให้กับเด็กภายใต้การที่เขาจะไม่ต่อต้านในการศึกษา ครูที่มีประสบการณ์มักจะปรับกระบวนการนี้ให้เข้าใจว่านี่เป็นวัฒนธรรมการสื่อสารการสอนทั้งหมด ปัญหานี้มีความเกี่ยวข้องกับวันนี้เนื่องจากมีปัญหาในการแก้ปัญหาของงานด้านการศึกษาและการฝึกอบรมที่ซับซ้อน

รูปแบบการเป็นผู้นำด้านการสอนมี? ควรสังเกตว่าพวกเขาได้รับผลกระทบโดยเฉพาะจากลักษณะของปฏิสัมพันธ์และความสัมพันธ์ระหว่างครูและนักเรียน ปัญหานี้ได้ทุ่มเทให้กับผลงานของเขาโดย E. Klimov, V. Chudnovsky และครูคนอื่น ๆ มาร์โควาอ้ากแบ่งออกเป็นสามรูปแบบคือเผด็จการเสรีนิยมและประชาธิปไตย

สไตล์ประชาธิปไตยชี้ให้เห็นว่าเด็กเป็นผู้มีส่วนร่วมในประเภทต่างๆของแรงงานการศึกษาและกิจกรรมสาธารณะ นี่คือหนึ่งในรูปแบบที่ทันสมัยที่สุดและเป็นผู้นำ ครูนำนักเรียนไปในทางที่พวกเขาสามารถตัดสินใจได้อย่างถูกต้อง แต่พวกเขาก็ได้รับการพิจารณาด้วยความเห็นของพี่เลี้ยง เขาให้คำแนะนำสนับสนุนการดำเนินการและตอบสนองต่อคำร้องขอของนักเรียนดังนั้นวัฒนธรรมของการสื่อสารในการสอนจะไปถึงระดับที่สูงขึ้น ด้วยการกำหนดคำถามที่เหมาะสมขั้นตอนการเรียนรู้จะใกล้เคียงที่สุดกับลักษณะของจิตใจของเด็ก

รูปแบบของศาสตร์การสอนหมายถึงและทิศทางเผด็จการ ในกรณีนี้เด็กไม่ได้เป็นหุ้นส่วนที่เท่าเทียมกัน แต่ทำหน้าที่เสมือนเป็นวัตถุที่มีอิทธิพลต่อการสอน การใช้แบบนี้ครูมักจะไม่ได้รับความพึงพอใจอย่างมืออาชีพ วิธีการหลักของการทำงานคือทีมและคำสั่งซื้อซึ่งช่วยลดกิจกรรมของเด็ก ๆ ในห้องเรียน

มีปฏิสัมพันธ์ด้านการสอนน้อยที่สุดประจักษ์เมื่อใช้สไตล์เสรีนิยม ลักษณะนี้ช่วยให้เด็กสามารถริเริ่มได้และครูพยายามหลีกเลี่ยงการตัดสินใจที่เป็นอิสระ ในกรณีนี้ครูปฏิบัติอย่างกะทันหันในกระบวนการทางการศึกษาซึ่งอาจส่งผลต่อผลลัพธ์ของเขา

ทุกรูปแบบที่ระบุไว้เปิดเผยทัศนคติต่อคู่ค้า จำเป็นต้องให้ความสนใจกับข้อเท็จจริงที่ว่าแต่ละคนมีความหมายเด่นชัดในรูปแบบของการสื่อสารที่แตกต่างกันซึ่ง ได้แก่ บทสนทนาหรือแบบโมโนซิค

อิทธิพลการสอนก็คือสองประเภท: เรื่องวัตถุและเรื่อง - เรื่อง

ประการแรกคือผลกระทบต่อประเภทของ "ครู -นักเรียน " ที่นี่ครูมีบทบาทสำคัญในการสอนและการศึกษา เป็นผู้กำหนดงานและต้องใช้งาน ครูช่วยกระตุ้นการพัฒนาความรับผิดชอบและความมีระเบียบวินัยในหมู่นักเรียนเพราะเหตุนี้จึงได้รับประสบการณ์และความรู้ที่จำเป็นเรียนรู้ที่จะควบคุมตัวเองและการกระทำของตนเอง นอกจากนี้ยังมีด้านลบสำหรับการปฏิสัมพันธ์นี้: เด็กจะไม่ได้รับการฝึกอบรมในการจัดการกิจกรรมของตนเองโดยอิสระ

มีส่วนร่วมในเรื่องความสัมพันธ์การปรากฏตัวของการพึ่งพาตนเองและกิจกรรมในหอผู้ป่วยที่เรียนรู้ที่จะหาทางออกจากสถานการณ์ปัญหาและกำลังมองหาวิธีที่จะพัฒนาความร่วมมือกับผู้คนรอบข้าง

ดังนั้นปฏิสัมพันธ์ด้านการสอนคือการสื่อสารครูกับเด็กซึ่งได้รับการออกแบบเพื่อให้แน่ใจว่าการพัฒนาข้อมูลความคิดสร้างสรรค์ของนักเรียนแรงจูงใจและผลของกิจกรรมตลอดจนทิศทางการศึกษาของกิจกรรมการสื่อสารของครูและนักเรียน