ประเภทของบทเรียนโดย GEF ความต้องการขั้นพื้นฐานสำหรับบทเรียน
ขั้นตอนปัจจุบันในการพัฒนาของรัฐของเราไม่เพียง แต่แนะนำความต้องการใหม่สำหรับการเจริญเติบโตของเศรษฐกิจอุตสาหกรรมการทหารและการเกษตร แต่ยังไม่ได้ละเว้นการปฏิรูปและการศึกษาของรัสเซีย
ถ้าคุณจำโรงเรียนโซเวียตหลักงานของครูคือการลงทุนในหัวของเด็กนักเรียนจำนวนหนึ่งของความรู้ที่พวกเขาสามารถใช้ในวัยผู้ใหญ่ ปัจจุบันบทเรียนในเงื่อนไขของ GEF ควรเป็นหลักสูตรการศึกษาและกิจกรรมของครูควรมีเป้าหมายเพื่อสอนเด็กให้เรียนรู้และได้รับความรู้อย่างเป็นอิสระ พัฒนาลักษณะและลักษณะดังกล่าวในเด็กนักเรียนที่จะช่วยให้พวกเขากลายเป็นคนที่ประสบความสำเร็จในชีวิต
ครูมีอะไรให้ทำมากมายการก่อตัวของบุคลิกภาพของนักศึกษาสมัยใหม่ ในบทความนี้เราจะพยายามทำความเข้าใจว่าข้อกำหนดใดในบทเรียนจำเป็นต้องใช้ในเงื่อนไขของมาตรฐานการศึกษาใหม่
บทเรียน - รูปแบบของการฝึกอบรม
ในโรงเรียนที่ทันสมัยรูปแบบหลักขององค์กรกระบวนการเรียนรู้เป็นบทเรียน สำหรับแต่ละคนได้รับระยะเวลาหนึ่งซึ่งกำหนดโดยระเบียบการของโรงเรียน ในระหว่างเรียนครูจะต้องจัดการกิจกรรมต่างๆของนักเรียนกำกับดูแลให้คำแนะนำในทิศทางที่ถูกต้องสร้างเงื่อนไขที่ดีในการเรียนรู้ความรู้ใหม่
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้บทเรียนประเภทของ GEF สามารถทำได้แตกต่างกันรวมทั้งวิธีการและเครื่องมือที่ใช้ บทเรียนสมัยใหม่ต้องเป็นไปตามข้อกำหนดบางประการ ให้เราพิจารณารายละเอียดเพิ่มเติม
สิ่งที่ควรจะเป็นโครงสร้างของบทเรียน?
การเตรียมตัวเป็นรายวันสำหรับชั้นเรียนครูต้องพึ่งพาข้อกำหนดที่กำหนดรูปแบบการปฏิบัติตน ควรมีโครงสร้างบางอย่างที่สอดคล้องกับข้อกำหนดต่อไปนี้:
- ก่อนจะจัดทำแผนการสอนโดยละเอียดครูควรพิจารณางานด้านการสอนการศึกษาและกำหนดเป้าหมายที่เขาต้องการจะทำร่วมกับนักเรียนของเขาอย่างรอบคอบและถูกต้อง
- สิ่งสำคัญคือต้องกำหนดประเภทของชั้นเรียนเช่นนี้จะเป็นตัวกำหนดโครงสร้างของพวกเขา ขั้นตอนแยกต่างหากของบทเรียนควรมีความสัมพันธ์กันซึ่งกันและกัน
- มันเป็นสิ่งที่จำเป็นในการเชื่อมโยงข้อมูลที่จะได้รับในบทเรียนกับที่เด็กได้รับแล้วหรือจะเป็นเพียงต้นแบบในอนาคตเท่านั้น
- เพื่อให้มีประสิทธิภาพมากขึ้นในการเรียนรู้เนื้อหาใหม่จำเป็นต้องเลือกวิธีการและวิธีการสอนอย่างรอบคอบคำนึงถึงลักษณะทางจิตวิทยาเฉพาะของเด็ก
- เพื่อควบคุมการดูดกลืนหนึ่งต้องพิจารณาว่าจะตรวจสอบความรู้ สิ่งสำคัญมากในการรวมนักเรียนให้มากที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
- หากปราศจากขั้นตอนที่ถูกต้องในการแก้ไขบทเรียนที่เรียนในบทเรียนเราสามารถลืมความแรงของพวกเขาได้
- ควรคิดถึงบ้านด้วยการพิจารณาความสามารถและความสามารถของนักเรียน
บทเรียนที่จัดเตรียมไว้อย่างดีจะกลายเป็นแหล่งเก็บข้อมูลและความรู้ที่เป็นประโยชน์สำหรับเด็กนักเรียนสมัยใหม่
ข้อกำหนดสำหรับการจัดเตรียมองค์กรและเนื้อหาของบทเรียน
การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนครูที่ทันสมัยไม่ควรมองข้ามประเด็นต่อไปนี้:
- สุขภาพของนักเรียนแต่ละคนอยู่เหนือสิ่งอื่นใด
- แต่ละบทเรียนควรเป็นส่วนหนึ่งของระบบบทเรียนในหัวข้อนี้
- สำหรับการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากขึ้นของวัสดุ,ในบทเรียนมีการสาธิตวัสดุกระจาย คำอธิบายแบบแห้งจะไม่ส่งผลใด ๆ โดยเฉพาะอย่างยิ่งหากมีการดำเนินการเรื่องชีววิทยาเกี่ยวกับ GEF
- การศึกษาหนึ่งหัวข้อเป็นที่พึงประสงค์ในการใช้ชั้นเรียนที่แตกต่างกัน
- ในบทเรียนนี้ครูควรเป็นแนวทางในการสร้างโลกแห่งความรู้ไม่ใช่เพียงแค่วิทยากรเท่านั้น จำเป็นที่จะต้องสร้างเงื่อนไขดังกล่าวเพื่อให้นักเรียนสามารถได้รับความรู้อย่างเป็นอิสระ
- ในขั้นตอนการศึกษาต้องมีอยู่แต่ไม่อยู่ในรูปแบบของการสั่งสอน แต่ในรูปแบบที่ปิดบัง: ในตัวอย่างของสถานการณ์กรณีจากชีวิตโดยการส่งข้อมูลบางอย่าง โดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นโรงเรียนประถมศึกษาบทเรียนของ GEF ในกรณีนี้ต้องใช้การเตรียมและการเลือกข้อมูลเป็นพิเศษ
- ในห้องเรียนครูควรสร้างเด็กความสามารถในการทำงานในทีม, ปกป้องมุมมองของเขาด้วยศักดิ์ศรียอมรับความพ่ายแพ้ของเขา ความเพียรในการบรรลุเป้าหมายเป็นประโยชน์อย่างมากในวัยผู้ใหญ่
- สำหรับการศึกษาเกี่ยวกับความรักในแผ่นดินของคุณธรรมชาติของบ้านเกิดของเราบทเรียนวิทยาศาสตร์ธรรมชาติเกี่ยวกับ GEF เหมาะที่สุด: โลกรอบข้างเช่นในโรงเรียนประถมศึกษาและในด้านเกรดสูง - ชีววิทยา
เพียงความรักอย่างแท้จริงด้วยหัวใจทั้งหมดของฉันนักเรียนและมุ่งมั่นอย่างเต็มที่ในการทำงานครูสามารถเตรียมความพร้อมและดำเนินการเรียนรู้ที่น่าจดจำซึ่งเวลาสำหรับพวกบินโดยไม่ต้องสังเกตและในหัวข้อมูลที่มีค่าและจำเป็นจะถูกวางไว้
การจัดชั้นเรียนโดย GEF
ในกระบวนการศึกษาสมัยใหม่ตามมาตรฐานใหม่ของการศึกษามีหลายประเภทของการเรียน:
- บทเรียนการเรียนรู้ความรู้ใหม่
- บทเรียนที่พวกเขาพยายามที่จะหาโปรแกรมประยุกต์ที่ครอบคลุมของความรู้และทักษะที่ได้รับ
- บทเรียนซ้ำและคำพูดทั่วไป
- การจัดระบบความรู้และทักษะ
- ควบคุมการออกกำลังกาย
- บทเรียนในการวิเคราะห์และแก้ไขกระบวนการดูดกลืน
- รวมอาชีพ
หากคุณถามครูคนใดแล้วบทเรียนคุ้นเคยกับเขา แต่ในขั้นตอนการศึกษามักใช้บทเรียนร่วมกันโดยไม่คำนึงว่าจะเป็นบทเรียนภาษารัสเซียโดย GEF หรืออื่น ๆ
บทเรียนแต่ละประเภทมีโครงสร้างเฉพาะของตัวเองซึ่งหมายถึงชุดของขั้นตอนต่างๆที่เชื่อมต่อกัน ลองพิจารณาบางส่วนของพวกเขา
ได้รับความรู้ใหม่ ๆ
โครงสร้างของบทเรียนของ GEF เป็นแบบปกติระยะเดียวกัน แต่ขึ้นอยู่กับความหลากหลายของอาชีพนอกจากนี้ยังมีลักษณะของตัวเอง ถ้าส่วนใหญ่ทุ่มเทให้กับการเรียนรู้เนื้อหาใหม่ขั้นตอนต่อไปนี้จะมีความโดดเด่น:
- ช่วงเวลาขององค์กรเป็นสิ่งจำเป็นสำหรับทุกชั้น ครูตรวจสอบความพร้อมของบทเรียนสำหรับบทเรียน
- ในขั้นตอนที่สองจะมีการตั้งเป้าหมายเป้าหมายงานหลักและแรงจูงใจของนักเรียนสำหรับการใช้งานในบทเรียน
- การอัพเดตความรู้ที่มีอยู่
- การเรียนรู้หลักความรู้ใหม่เมื่อครูตรวจสอบว่าเด็ก ๆ เข้าใจอย่างเต็มที่และถูกต้องว่าเขาพยายามจะอธิบายอะไรบ้าง
- การตรวจสอบขั้นกลางว่าเนื้อหาที่เข้าใจได้ง่ายสำหรับนักเรียนอย่างไร
- ขั้นตอนแรกของการยึดวัสดุ
- งานที่บ้านและการบรรยายสรุปอย่างละเอียดเกี่ยวกับเขาตัวอย่างเช่นสิ่งที่ต้องเรียนรู้ซึ่งจะต้องได้รับการศึกษาในแผนการทำความคุ้นเคยซึ่งงานต้องทำเป็นหนังสือและอื่น ๆ ที่นี่ให้ความสนใจกับแต่ละงานโดยคำนึงถึงความสามารถของนักเรียน
- บทสรุปบทเรียนหรือการสะท้อน
ขั้นตอนเหล่านี้เป็นข้อเสนอแนะที่ควรปฏิบัติตามเมื่อการประกอบอาชีพเป็นไปตามมาตรฐานการศึกษาใหม่
โครงสร้างของบทเรียนรวม
บทเรียน GEF ประเภทนี้มีขั้นตอนดังนี้:
- ช่วงเวลาขององค์กรซึ่งไม่ควรใช้เวลานานกว่า 1-2 นาที
- กำหนดเป้าหมายและวัตถุประสงค์ตลอดจนกระตุ้นให้เด็ก ๆ ทำงานอย่างแข็งขัน
- การปรับปรุงความรู้คือการตรวจสอบการบ้าน
- การเรียนรู้หลักของเนื้อหาใหม่ขั้นตอนนี้ยังสามารถเรียกได้ว่าเป็นการอธิบายบทบาทหลักที่นี่เป็นของครูโดยเฉพาะอย่างยิ่งถ้าเป็นบทเรียนในวิชาคณิตศาสตร์เช่นในชั้นเรียนหลัก
- ตรวจสอบความเข้าใจของเนื้อหาใหม่
- การรวบรวม ในขั้นตอนนี้งานของความซับซ้อนที่แตกต่างกันจะได้รับการแก้ไขการทดลองและการทดลองจะดำเนินการถ้าจำเป็นโดยวัสดุ
- การควบคุมความรู้ที่ได้รับจะใช้เพื่อเผยให้เห็นว่านักเรียนเข้าใจเนื้อหาดีเพียงใด
- การบ้าน
- การสะท้อนหรือข้อสรุป ในขั้นตอนนี้การเรียนรู้ของเนื้อหาไม่เพียง แต่จะชัดเจนเท่าไรอารมณ์ของเด็กในบทเรียนวัสดุที่น่าสนใจหรือไม่สามารถเข้าถึงได้หรือไม่สามารถเข้าถึงความรู้สึกของพวกเขาจากกิจกรรมโดยทั่วไป
ประเภทของบทเรียน
โดยไม่คำนึงถึงชนิดเรียนพวกเขาสามารถดำเนินการในรูปแบบต่างๆ ในโรงเรียนที่ทันสมัยเมื่อนักเรียนมีเหตุผลในขณะนี้ในการใช้แกดเจ็ตทั้งหมดเช่นเดียวกับการดูดซึมที่มีประสิทธิภาพสูงสุดของวัสดุที่เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะนำเสนอข้อมูลในรูปแบบที่แตกต่างกัน ทั้งนี้ขึ้นอยู่กับรุ่นนี้ไม่ได้เป็นเพียงประเภทของบทเรียน GEF แต่ยังลักษณะ:
- บทเรียนสนทนา
- บทเรียนเกี่ยวกับปัญหาโดยเฉพาะอย่างยิ่งมีประโยชน์และมีประสิทธิภาพในการจัดให้อยู่ในระดับมัธยมศึกษา เมื่อพวกเขาไม่กลัวที่จะแสดงความคิดเห็นของพวกเขาปกป้องความคิดเห็นของพวกเขา
- เที่ยวบทเรียน ตัวอย่างเช่นบทเรียนภาษาอังกฤษเกี่ยวกับ GEF สามารถทำได้ง่ายในรูปแบบของการเดินทางไปยังประเทศอื่น
- การบรรยายจะได้รับการฝึกฝนในชั้นเรียนชั้นประถมเมื่อครูอ่านข้อมูลบางอย่างจากนั้นการเสริมสร้างทักษะและทักษะต่างๆจะได้รับความเข้มแข็งขึ้น
- บทเรียนภาพยนตร์ เมื่อพิจารณาถึงระดับของการพัฒนาเทคโนโลยีที่ทันสมัยและการใช้ ICT ในโรงเรียนเราสามารถพูดได้ว่าด้วยอินเทอร์เน็ตคุณสามารถดูวิดีโอเกี่ยวกับหัวข้อหรือการสาธิตประสบการณ์ที่เหมาะสมกับบทเรียนฟังข้อมูลที่น่าสนใจ
- บทเรียนในชั้นเรียนส่วนใหญ่มักใช้ในชั้นเรียนหลักเช่นบทเรียนการอ่านเป็นสิ่งที่เหมาะสำหรับเรื่องนี้
- บทเรียนการประชุมก็เหมาะสำหรับนักเรียนมัธยมปลายมากขึ้นด้วย แต่ถ้าพิจารณาจากชั้นเรียนก็สามารถทำได้ในการเชื่อมโยงระดับกลาง
- เกมเล่นตามบทบาท
- บทเรียนของคณิตศาสตร์สามารถทำได้ในรูปแบบของเกม "อะไร? ที่ไหน? เมื่อไร "
- เมื่อเรียนวัฏจักรของธรรมชาติแล้วจะมีการฝึกปฏิบัติห้องปฏิบัติการ เมื่อพวกเขาทำอะไรด้วยมือของตัวเองพวกเขาทำการทดลองแล้วข้อมูลจะจดจำได้ดียิ่งขึ้น
- ในการทดสอบความรู้คุณสามารถจัดบทเรียนการทดสอบการสัมมนาตารางรอบการตอบคำถาม
ครูแต่ละคนในคลังแสงของเขามีจำนวนมากรูปแบบต่างๆของการจ้างงานซึ่งเขาใช้เป็นประจำในการปฏิบัติของเขา แน่นอนว่าควรจะสังเกตว่าไม่ใช่ทุกบทเรียนที่สามารถจัดขึ้นได้โดยใช้จานสีทั้งรูปแบบการศึกษา ครูส่วนใหญ่เก็บไว้เพื่อเปิดบทเรียน อย่างไรก็ตามเราต้องจำไว้ว่าการศึกษาไม่ใช่เรื่องบันเทิง แต่เป็นการทำงานที่จริงจัง
เกณฑ์สำหรับประสิทธิผลของบทเรียนสมัยใหม่
สังคมสมัยใหม่ดีขึ้นความต้องการสำหรับการศึกษาตั้งแต่ชีวิตต่อไปของผู้สำเร็จการศึกษาความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับชีวิตในช่วงเวลาที่ยากลำบากของเราที่จะหาสถานที่ของพวกเขาภายใต้ดวงอาทิตย์จะขึ้นอยู่กับความรู้ที่ได้รับในโรงเรียน
ประเภทของบทเรียนของ GEF ไม่สำคัญ แต่มีสัญญาณบางอย่างที่แสดงว่าบทเรียนมีประสิทธิภาพเพียงใด:
- ควรสร้างบทเรียนในบทเรียนผ่านการเปิดนักเรียนของความรู้ใหม่นั่นคือครูไม่ได้ส่งข้อมูลพร้อม แต่จัดงานร่วมกันในลักษณะที่นักเรียนค้นพบคำตอบที่ถูกต้องและมาถึงความจริง ความรู้ที่ได้จากแรงงานอิสระมีความเข้มแข็งมากขึ้นในหัว
- ความมุ่งมั่นของผู้ฝึกงานในการบรรลุผลงานการศึกษาหนึ่งหรืออื่น ๆ
- การมีส่วนร่วมในบทเรียนการอภิปรายการแก้ปัญหาเรื่องโต้เถียงบทสนทนา กระบวนการนี้ต้องมีชีวิตอยู่
- เด็กนักเรียนควรจะสามารถออกแบบกิจกรรมที่กำลังจะเกิดขึ้นได้อย่างอิสระในชั้นเรียน
- การปกครองระบอบประชาธิปไตย
- การเปิดกว้างนั่นคือครูควรให้คะแนนของเขาเสมอ
- ครูมืออาชีพมักจะสามารถจัดรูปแบบความยากลำบากและจัดระเบียบการค้นหาโซลูชันได้
- เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กนักเรียนที่จะสร้างสถานการณ์แห่งความสำเร็จโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับคนที่มีแรงจูงใจไม่ดี
- กิจกรรมหลักในบทเรียนควรเป็นงานที่เป็นอิสระในการหาคำตอบสำหรับคำถามที่ถูกวางไว้
- อย่าละเลยเรื่องการปฏิบัติตามเงื่อนไขการทำงานที่ถูกสุขลักษณะ
- บทเรียนจะมีผลเฉพาะเมื่อมีการสร้างเงื่อนไขที่จำเป็นทั้งหมดเพื่อให้เกิดทักษะการสื่อสารระหว่างนักเรียนที่ประสบความสำเร็จและเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน
- แนวทางที่แตกต่างสำหรับเด็กที่มีผลการเรียนที่อ่อนแอและความเข้มแข็งขึ้นเป็นสิ่งสำคัญ
เมื่อมีการเปิดสอนครูมักให้ความสำคัญกับวิธีที่ครูจัดงานกับนักเรียนประเภทต่างๆในระหว่างเรียน
ความแตกต่างระหว่างบทเรียน GEF กับการเรียนแบบดั้งเดิม
การดำเนินการเรียนตามมาตรฐานการศึกษาใหม่ ๆ มีความแตกต่างจากแนวคิดดั้งเดิมเกี่ยวกับกระบวนการ นี่คือคุณสมบัติที่โดดเด่นบางประการ:
- ครูในโรงเรียนแบบดั้งเดิมกำหนดเป้าหมายของบทเรียนตัวเองและมาตรฐานสมัยใหม่ต้องการให้ขั้นตอนนี้ของการทำงานจะดำเนินการร่วมกันกับเด็กที่จะเข้าใจอย่างเต็มที่งานเหล่านั้นที่ต้องได้รับการแก้ไข
- หากต้องการเรียนรู้เกี่ยวกับเนื้อหาแรงจูงใจเป็นเรื่องสำคัญดังนั้นครูจึงควรกระตุ้นให้ตัวเองเกิดจากสิ่งเร้าภายนอกและโรงเรียนสมัยใหม่ต้องการการสนับสนุนแรงจูงใจภายในของเด็กนักเรียน
- เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและวัตถุประสงค์ของบทเรียนแบบดั้งเดิมครูเองเลือกเครื่องมือช่วยสอนที่เหมาะสมและในปัจจุบันมีการเลือกวิธีการที่มีประสิทธิภาพมากที่สุดร่วมกัน
- ครูมีการจัดระเบียบและควบคุมการดำเนินการทั้งหมดในบทเรียนแบบดั้งเดิมและได้รับการยอมรับจากมาตรฐานการศึกษาเมื่อมีความหลากหลายสำหรับนักเรียนตามความสามารถของตน
- บทเรียนในปัจจุบันคือความสำเร็จของนักเรียนผลกระทบส่วนบุคคลที่สำคัญในเบื้องหน้าการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกภายในและในบทเรียนแบบดั้งเดิมครูเองนำชั้นเรียนไปสู่ผลที่เขาได้รับการกำหนด
- บทเรียนแบบดั้งเดิมไม่ได้เกี่ยวข้องกับการนับถือตนเอง,ครูประเมินผลการทำงานของลูกศิษย์เสมอ มาตรฐานมุ่งเน้นที่ความสามารถในการประเมินผลงานของพวกเขาในห้องเรียนให้กับนักเรียนเอง
คำแนะนำสำหรับครูใน GEF
ครูที่มีประสบการณ์มาหลายปีแล้วมีวิธีการบางอย่างที่ช่วยให้พวกเขาในกิจกรรมระดับมืออาชีพของพวกเขาและนี่คือคำแนะนำของพวกเขาเพื่อผู้เชี่ยวชาญด้านเด็กเล็กเพื่อให้บทเรียนมีประสิทธิภาพมากที่สุด:
- เมื่อวางแผนบทเรียนคุณต้องระมัดระวังคิดถึงเป้าหมายที่ควรเก็บไว้ในระหว่างการเรียน แต่ละขั้นตอนควรเริ่มต้นด้วยการตั้งเป้าหมายและจะแล้วเสร็จโดยสรุปข้อสรุป
- เพื่อให้บรรลุความหนาแน่นสูงสุดของการจ้างงานเป็นไปได้เฉพาะผ่านความแตกต่างและวิธีการของแต่ละบุคคลในการเรียนรู้
- จำเป็นต้องให้ความสำคัญกับการพัฒนาทักษะการศึกษาโดยทั่วไป
- การสอนอ่านในโรงเรียนประถม GEFแนะนำให้ทำงานลึกกับข้อความโดยอาศัยช่องจำนวนสูงสุดที่เป็นไปได้ในการรับข้อมูล ถ้าเด็กไม่เข้าใจข้อความไม่อ่านดีแล้วในชั้นมัธยมศึกษาจะเป็นเรื่องยาก
- มีความจำเป็นที่จะต้องสอนให้เด็ก ๆ ใส่คำถามในข้อความ
- ครูสมัยใหม่ไม่ควรเป็นวิทยากรที่เป็นเอกฉันท์ในบทเรียนดังนั้นจึงจำเป็นที่จะต้องให้เด็กเป็นที่ปรึกษาผู้ช่วยและผู้เชี่ยวชาญให้บ่อยที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้
- มีความจำเป็นต้องปฏิบัติงานสร้างสรรค์ซึ่งควรได้รับล่วงหน้า
- มีประสิทธิภาพในการใช้งานในรูปแบบต่างๆในชั้นเรียน: บุคคลคู่, กลุ่ม
- การเตรียมตัวสำหรับบทเรียนมีความจำเป็นต้องคิดถึงการบ้านที่แตกต่างซึ่งทำให้ความสามารถของเด็กนักเรียนเป็นไปได้
- เด็กรักเมื่อครูไม่พูดต้นแบบที่เต็มเปี่ยมของสถานการณ์และกับพวกเขาไปถึงเป้าหมาย, rejoices ที่ชัยชนะของพวกเขาและเป็นความผิดหวังจากความพ่ายแพ้ ครูที่แท้จริงควรเป็นสมาชิกของทีมไม่ใช่ผู้บัญชาการของเธอ
- ตลอดช่วงการสอนครูต้องให้ความสำคัญกับการรักษาสุขภาพของนักเรียนเพราะเหตุนี้การหยุดนิ่งแบบไดนามิกจึงได้รับอนุญาตให้ทำบางประเภทของการทำงานเพื่อยืนหรือเดินไปรอบ ๆ
เพื่อดำเนินการบทเรียนที่ทันสมัยที่ไม่เป็นเช่นนั้นเพียง แต่ให้นักเรียนรู้ที่จำเป็น แต่ยังสอนให้พวกเขาสามารถที่จะหาวิธีออกจากสถานการณ์ที่ยากลำบากที่ปกป้องความคิดเห็นของพวกเขาไม่ให้ในความยากลำบากคุณบริสุทธิ์ใจต้องรักนักเรียนของพวกเขาและที่จะอุทิศตัวเองทั้งหมดเพื่อการทำงานของเขา
ก่อนที่โรงเรียนจะเป็นงานที่ยากลำบากสำหรับการก่อตัวของบุคลิกภาพสมัยใหม่ และที่สำคัญยิ่งกว่าคือการปลูกฝังให้เด็ก ๆ สามารถเรียนรู้หาข้อมูลที่ถูกต้องรับรู้สถานการณ์ต่างๆในชีวิตได้อย่างเพียงพอกำหนดเป้าหมายและอดทนต่อพวกเขา แน่นอนว่าการมีส่วนร่วมของพ่อแม่ไม่เป็นไปไม่ได้ แต่นี่เป็นหัวข้อสนทนาที่ต่างไปจากเดิมอย่างสิ้นเชิง
</ p>
