รูปแบบที่ทันสมัยขององค์กรด้านการศึกษาในกระบวนการศึกษา

สาระสำคัญและการจำแนกรูปแบบการเรียนรู้

รูปแบบขององค์กรการฝึกอบรมมีดังนี้ชุดรูปแบบของครูและนักเรียนในระหว่างการฝึกอบรมมีอยู่ 2 ประเภท ได้แก่ - andragogic และ pedagogical รูปแบบที่ทันสมัยขององค์กรการฝึกอบรมแบ่งออกเป็นสองกลุ่ม:

ครั้งแรกรวมถึงรูปแบบขององค์กรของการฝึกอบรม,พื้นฐานของการที่มีการก่อสร้างการเรียนการสอนที่สองอยู่บนพื้นฐานของความเป็นไปได้ใหม่ล่าสุดของสื่อการสอนการสอนการสอน การหันมาศึกษาต่อคนการอุทธรณ์ไปยังแนวคิดเกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจทำให้เกิดความสนใจเพิ่มขึ้นระหว่างครูในการใช้รูปแบบการศึกษาที่แตกต่างกันไป

โมเดลที่ทันสมัยขององค์กรการฝึกอบรมสะท้อนถึงรูปแบบทางจิตวิทยาของกระบวนการศึกษารวมถึงนักเรียนที่มีอายุต่างกันและในสภาพที่แตกต่างกัน

ในการปฏิบัติทางการเรียนการจัดหมวดหมู่ของเนื้อหาและลักษณะของความขัดแย้งในปัญหาการศึกษามักจะใช้ซึ่งจะแก้ไขได้โดยรูปแบบที่ทันสมัยขององค์กรของการฝึกอบรม:

ความแตกต่างระหว่างความรู้ของนักเรียนและข้อมูลใหม่ ๆ

ทางเลือกเดียวของทางออกที่ดีที่สุดหรือถูกต้องเท่านั้น;

ความแปลกใหม่ของสภาพการปฏิบัติคือการใช้ความรู้ของนักเรียน;

ความขัดแย้งระหว่างวิธีการทางทฤษฎีที่เป็นไปได้ในการแก้ปัญหาและความไม่เพียงพอหรือไม่สามารถปฏิบัติได้ในทางปฏิบัติ

การขาดหลักฐานทางทฤษฎีเกี่ยวกับผลที่ได้จากการปฏิบัติ

ตามการจำแนกประเภทของรูปแบบองค์กรสมัยใหม่การฝึกอบรมเป็นหลักฐานของความแปรปรวนในการดำเนินการตามกระบวนการการศึกษาความสามารถในการคำนึงถึงลักษณะเฉพาะของนักเรียนเงื่อนไขของกระบวนการศึกษา; รูปแบบการศึกษาเป็นองค์กรของรัฐรูปแบบการศึกษารูปแบบการศึกษาพัฒนาการ phenomenological ไม่ใช่สถาบัน rationalistic

การกำหนดรูปแบบและเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษา

รูปแบบและเทคโนโลยีของกระบวนการศึกษาการเปลี่ยนแปลงอย่างต่อเนื่องและวันนี้กระบวนการที่มีปัญหาในการพัฒนาการเรียนรู้หมายถึงแบบดั้งเดิมในยุคปัจจุบันกระบวนการสอนแบบดั้งเดิมถูกนำมาใช้เป็นแบบจำลองการเรียนรู้และการสอน (orragogical model)

เมื่อพูดถึงรูปแบบและเทคโนโลยีในการฝึกอบรมมีกิจกรรมที่ซับซ้อนในระบบของผู้สอนและนักเรียน นอกจากนี้ยังจำเป็นที่จะต้องคำนึงถึงองค์ประกอบที่สำาคัญของการศึกษาเช่นเนื้อหาวิธีแหล่งที่มาวิธีการและแบบฟอร์ม

เป็นที่ทราบกันดีว่าการเปลี่ยนแปลงในระบบเกิดขึ้นเมื่อเปลี่ยนองค์ประกอบ ปัจจัยหลักในการสอนคือเป้าหมายของเขา สาระสำคัญของกระบวนการขึ้นอยู่กับเป้าหมายที่กำหนดไว้ ถ้าเป้าหมายในการก่อตัวของความรู้ใหม่กระบวนการของกระบวนการศึกษาก็มีคำอธิบายด้วยเช่นกันซึ่งเป็นตัวประกอบที่แสดงถึงความเป็นอิสระในการรับรู้กระบวนการนี้มีลักษณะของการฝึกอบรมเกี่ยวกับปัญหา ถ้าเป้าหมายคือการพัฒนาลักษณะบุคลิกภาพของเด็กนักเรียนแล้วขั้นตอนดังกล่าวเป็นกระบวนการพัฒนาการเรียนรู้พัฒนาการเรียนรู้ที่มีปัญหาอย่างแท้จริงแบบองค์รวมอย่างแท้จริง

ในการกำเนิดกระบวนการศึกษาหลายขั้นตอน เริ่มต้นจากรูปแบบการฝึกสอนดันทุรังในอนาคตจะอธิบาย - อธิบายและจบด้วยรูปแบบการพัฒนาปัญหา และในเวลาเดียวกันความสมบูรณ์ของการฝึกอบรมก็เริ่มสูงขึ้น หลักความรู้สึกของความสมบูรณ์ของปัญหาการพัฒนากระบวนการศึกษาในการย่อยของหน้าที่และส่วนของงานหลัก: การพัฒนาความสามัคคีของแต่ละบุคคลการก่อตัวของบุคคลแบบองค์รวมและการศึกษาของแต่ละบุคคล

วิธีการเปลี่ยนกระบวนการเรียนรู้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสนับสนุนความคิดริเริ่มของเด็กการสอนทักษะในการร่วมมือการสื่อสารการขยายประสบการณ์สร้างความเป็นอิสระของนักเรียน

</ p>