วิธีการศึกษาทางจิตวิทยาสังคมที่ใช้งานเป็นพื้นฐานในการสร้างแนวคิดการศึกษาที่ทันสมัย

ระดับความสำเร็จของการพัฒนาอารยธรรมต้องค้นหากระบวนทัศน์ด้านการศึกษาที่เพียงพอซึ่งสามารถให้การถ่ายโอนความรู้ไม่เพียง แต่ทำให้คนพร้อมที่จะรับรู้ถึงโลกที่มีการเปลี่ยนแปลงแบบไดนามิกและสามารถปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ดังนั้นเมื่อสร้างแนวคิดใหม่ ๆ ในด้านการสร้างระบบการศึกษาสิ่งสำคัญไม่ใช่แค่การสร้างเทคโนโลยีการสอนที่ทันสมัย ​​แต่ยังรวมถึงวิธีการฝึกอบรมทางจิตวิทยาสังคมที่ใช้งานอยู่ในเนื้อหาของพวกเขาด้วย ความสมบูรณ์ของกระบวนการเรียนรู้ที่เกิดขึ้นในเงื่อนไขของการเปลี่ยนลำดับความสำคัญทางสังคมและค่านิยมต้องหันมาเปลี่ยนเป็นฐานการศึกษาทางจิตวิทยาสมัยใหม่ เป็นการพิจารณาถึงแนวโน้มทางจิตวิทยาและจิตวิทยาที่ได้รับการยอมรับว่าเป็นวัตถุประสงค์ที่จำเป็นสำหรับการเปลี่ยนแปลงเชิงคุณภาพในด้านการศึกษา อันที่จริงแล้วเทคโนโลยีด้านการสอนทำหน้าที่ในระบบการสอนเช่นระบบเมทริกซ์เพื่อสร้างกระบวนการทางการศึกษาที่มีประสิทธิภาพ

วิธีการทางจิตวิทยาสังคมที่ใช้งานการเรียนรู้ด้วยตัวเองโดยธรรมชาติที่สำคัญของพวกเขาพื้นฐานเปลี่ยนกลยุทธ์การฝึกอบรมที่พวกเขาอนุญาตให้มีการศึกษาระดับปริญญาโทดังกล่าวลักษณะสำคัญของการที่จะเป็นความคล่องตัวและความสามารถ กับองค์กรการฝึกอบรมเช่นในสถาบันการศึกษาระดับสูงการเน้นการเรียนรู้วิชาและสาขาการศึกษาจะถูกโอนไปตามความต้องการสร้างแรงบันดาลใจของนักเรียนเองและวิธีการที่ถือว่าเป็นเครื่องมือสำหรับการบรรลุความสามารถทางวิชาชีพ การฝึกอบรมในกรณีนี้ช่วยให้คุณสามารถใช้ประโยชน์จากศักยภาพของนักเรียนได้อย่างเต็มที่เพื่อระดมแรงจูงใจและความสนใจที่ซ่อนอยู่

การประยุกต์ใช้วิธีการใหม่ต่างๆการเรียนรู้โดยทั่วไปแล้วไม่ใช่เรื่องใหม่ในการเรียนการสอน การศึกษาปรากฏการณ์ทางจิตวิทยาและการสอนนี้ให้ความสำคัญกับนักทฤษฎีมากนัก อย่างไรก็ตามตามปกติปัญหานี้ไม่ได้ถือว่าเป็นงานที่ซับซ้อน แต่เป็นปัญหาแยกต่างหากคือปัญหาการสอนและปัญหาทางจิตวิทยา แนวทางที่ทันสมัยคือการ "พอดี" กับกระบวนการศึกษาทั้งด้านการสอนและจิตวิทยาในการเรียนรู้

การสอนแบบโมเดิร์นมีคลังแสงที่มั่นคงวิธีการที่มีประสิทธิภาพและได้รับการพิสูจน์แล้วซึ่งทั้งหมดเป็นระบบการสอนและพื้นฐานทางด้านจิตใจของการฝึกอบรมซึ่งได้รับการนำไปใช้ในด้านการศึกษาต่างๆ โดยปกติเมื่อมีการจำแนกและระบุตัวบ่งชี้ระดับกิจกรรมของนักเรียนจะถูกใช้ในระหว่างกระบวนการเรียนรู้ ตามตัวบ่งชี้นี้มีลักษณะโดดเด่นดังนี้:

¾แหล่งความรู้

¾วิธีการของตรรกะที่ใช้ในการสอน

ประเภทการฝึกอบรมที่โดดเด่น

¾ระดับความสำเร็จและคาดการณ์ของแรงจูงใจในการคิด

¾พารามิเตอร์ของปัญหาของวัสดุที่กำลังศึกษา

งานสอนที่แก้ไขได้ในกระบวนทัศน์การศึกษาที่เฉพาะเจาะจง

¾ประเภทและวิธีการสอน

แม้จะมีวิธีการมากมายในการสร้างแบบจำแนกวิธีการสอน แต่วิธีการในการเรียนรู้ทางจิตวิทยาสังคมในทุกรูปแบบจะถือว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุด

การประเมินความสำคัญของวิธีการเหล่านี้จะขึ้นอยู่กับเกี่ยวกับความจริงที่ว่าพวกเขาสามารถใช้ในแทบทุกขั้นตอนของกระบวนการทางการศึกษาไม่ว่าจะเป็นหลักในการควบคุมความคิดเริ่มต้นเกี่ยวกับเรื่องและลงท้ายด้วยการควบคุมการก่อตัวของความสามารถระดับมืออาชีพ เนื่องจากการใช้วิธีการใดในกระบวนการศึกษาไม่สามารถทำหน้าที่เป็นจุดสิ้นสุดในตัวเองจึงเป็นไปได้ที่จะรับรู้ถึงการใช้งานที่มีชีวิตชีวาเป็นสากลในความแปรปรวนและความมีประสิทธิผล