สัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียน: เหตุการณ์สคริปต์

สถาบันการศึกษาหลายแห่งดำเนินการเฉพาะเรื่องสัปดาห์ที่มีการโฟกัสในทางปฏิบัติเพิ่มเติม เรื่องนี้ได้รับการกล่าวถึงเป็นอย่างมากในฟอรัมด้านการสอนและจิตวิทยาซึ่งมีการแลกเปลี่ยนประสบการณ์ในการดำเนินการทางจิตวิทยาในสถาบันการศึกษา

สัปดาห์ที่เป็นรูปธรรมด้วยการโฟกัสในทางปฏิบัติ

เมื่อเร็ว ๆ นี้ปัญหาการอนุรักษ์สุขภาพจิตของเด็กวัยเรียนเกิดขึ้นทั่วโลก ในสังคมยุคใหม่เด็ก ๆ และวัยรุ่นจำนวนมากต้องตกอยู่ในห้วงเวลาอันควรในการให้การสนับสนุนทางจิตวิทยาและการให้ความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยามืออาชีพ ในการสนับสนุนทางจิตวิทยาและการสอนเพื่อให้นักเรียนนักศึกษาทุกคนในสถาบันการศึกษาในเวลาเดียวกันกับผู้เชี่ยวชาญคนหนึ่งมีปัญหาค่อนข้างมาก

นักจิตวิทยาที่เป็นมืออาชีพและสร้างสรรค์วิธีการทำงานปัญหานี้สามารถแก้ไขได้โดยการวางแผนและดำเนินการทางจิตวิทยาเกมทางจิตวิทยาขนาดใหญ่และกิจกรรมที่ซับซ้อนเช่นสัปดาห์จิตวิทยาในโรงเรียน ในระหว่างกระบวนการนี้มีโอกาสที่ดีในการดึงดูดความสนใจของนักเรียนให้เข้าร่วมกิจกรรมของครูนักจิตวิทยาเพื่อให้ความสนใจกับโอกาสของความร่วมมือและการสื่อสารที่เป็นประโยชน์ร่วมกัน

องค์กรและการวางแผนที่ถูกต้องของสัปดาห์จิตวิทยาในกระบวนการศึกษา

เริ่มต้นสัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียนเป็นกฎ,จากโรงเรียนสายทั่วไปของโรงเรียนที่นักเรียนจะนำไปสู่การเปลี่ยนแปลงที่จะเกิดขึ้นในชีวิตในโรงเรียนสำหรับวันที่มาเช่นเดียวกับกิจกรรมที่วางแผนไว้ทั้งหมด การให้บริการทางจิตวิทยาขั้นต้นของสถานศึกษาและการบริหารงานกำหนดเรื่องและแผนสำหรับห้าวันทำการถัดไป

สัปดาห์ควรสอดคล้องกันและมีเหตุผลสมบูรณ์โดยคำนึงถึงการมีส่วนร่วมในทุกประเภทอายุของนักเรียนรวมทั้งสมาชิกของทีมงานสอน

นักบริหารและนักจิตวิทยาควรคำนึงถึงว่าถือสัปดาห์จิตวิทยาในโรงเรียนไม่ควรแทรกแซงในทางใด ๆ ในกระบวนการเรียนรู้ กิจกรรมหลักในช่วงนี้ยังคงมีการฝึกอบรม มาพร้อมกับเขาจะเป็นสัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียน สถานการณ์ของการดำเนินการนี้รวบรวมโดยผู้เชี่ยวชาญในด้านบริการทางจิตวิทยา ต้องได้รับการอนุมัติจากฝ่ายบริหารสถานศึกษา

ความต้องการหลักในการวางแผนดังกล่าว aเหตุการณ์นี้คือนักเรียนทุกคนผู้ปกครองครูควรได้รับการแจ้งเตือนในเวลาที่สัปดาห์ที่กำลังจะมาถึงนี้มีการวางแผนเป็นสัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียน กิจกรรมจะได้รับการพิจารณาล่วงหน้ารายการนี้จะถูกจัดวางไว้บนกระดานข่าวพิเศษเพื่อให้ผู้เข้าร่วมการศึกษาทุกคนสามารถทำความคุ้นเคยได้

วันแรก - จุดเริ่มต้นของการรณรงค์ทั่วโรงเรียน

ในวันแรกของสัปดาห์วันจันทร์จะแนะนำวางแผนกิจกรรมที่จะช่วยให้ผู้เชี่ยวชาญในการระบุพื้นหลังอารมณ์โดยรวมของทีมโรงเรียนสถานะทางจิตวิทยาโดยรวมของเด็กและครู นักจิตวิทยาหลายคนใช้วิธีนี้เพื่อการตีความสี ดังนั้นในวันแรกของสัปดาห์ของจิตวิทยาคุณสามารถใช้เกม "Rainbow of moods" ทางจิตวิทยาสำหรับแนวการเรียนรู้ทั้งหมด

ผู้เชี่ยวชาญบางคนด้วยก่อนหน้านี้ในวันตัดวินิจฉัยขนาดเล็กซึ่งเป็นว่าทุกนักเรียนและครูมีให้เลือกบัตรที่มีสีบางอย่างที่คุณชอบเขาและวางบนขาตั้ง "ความเชื่อมั่นของรั้ว" พิเศษหรือเพียงแค่ในกล่องพิเศษที่เขียนเกี่ยวกับความปรารถนาของบัตรสำหรับสัปดาห์ที่ผ่านมา จบวันแรกที่จะดำเนินการงอกงามหุ้นขนาดเล็กพิเศษเช่น "ชมเชยเพื่อน", "ข้อความลับ", "ความปรารถนาดี"

วันแห่งการสื่อสารและการกระทำที่ดี

วันอังคารควรเป็นส่วนขยายทางตรรกะวันจันทร์ซึ่งทำให้วันนี้มีจุดมุ่งหมายเพื่อสร้างทักษะการสื่อสารที่สร้างสรรค์ "เพื่อนลับ" จะช่วยส่งเสริมการพัฒนาความสามารถของเด็กในการติดต่อสื่อสารโต้ตอบกับเพื่อนร่วมชั้นเรียนและเพื่อนฝูงไม่เพียงเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงนักเรียนในโรงเรียนอื่น ๆ ตลอดจนนักการศึกษาอีกด้วย

สรุปตรรกะในวันนี้คือชั่วโมงชั้นเรียนเรื่องมิตรภาพและความเข้าใจซึ่งกันและกัน กลุ่มการสอนของสถาบันการศึกษาควรจำไว้ว่าสัปดาห์จิตวิทยาที่โรงเรียนเป็นเหตุการณ์สำหรับทุกความสำเร็จของมันขึ้นอยู่กับความสามารถของสมาชิกของกลุ่มที่จะทำหน้าที่ในทีม

ขั้นตอนที่สาม: การกระทำทางจิตวิทยา

ในวันที่สามพุธผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ดำเนินการกระทำเพื่อกำหนดค่าชีวิต หัวข้อนี้ค่อนข้างเกี่ยวข้องในโลกสมัยใหม่ของเด็กและวัยรุ่น แต่ก็ยังคงเป็นส่วนใต้น้ำของภูเขาน้ำแข็งที่มีอิทธิพลต่อการสอน สัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียนจะเรียกว่าเพื่อช่วยในเรื่องนี้

กิจกรรมในวันนี้จัดขึ้นในรูปแบบของ("การปลูกถ่ายหัวใจ", "Crossroads"), เกมทางจิตวิทยา เป็นไปได้ที่จะถือบทเรียนร่วมกันครั้งเดียวสำหรับนักเรียนมัธยมปลายโดยมีส่วนร่วมของนักการแพทย์และนักสังคมสงเคราะห์การดำเนินการฝึกอบรมภาพยนตร์

ตัวบ่งชี้อารมณ์ของวันที่สี่

ในวันพฤหัสบดีขอแนะนำให้ดำเนินการตัดการควบคุมความหมายของอารมณ์ความรู้สึกของกลุ่มครูและนักเรียน ขอแนะนำให้ใช้เพื่อการออกกำลังกายนี้เรียกว่า "Mood Indicator" คุณสามารถพกพาได้ในรูปแบบต่างๆ เป็นสิ่งสำคัญเพียงเพื่อให้แน่ใจว่านักเรียนทุกคนและครูในตอนต้นและตอนท้ายของวันที่โรงเรียนเลือกโทเค็นที่มีสีของอารมณ์ของเขา

ผลการเปรียบเทียบช่วงเช้าและช่วงบ่ายส่วนจะช่วยให้นักจิตวิทยาเข้าใจความผันผวนในด้านอารมณ์ของกลุ่ม ควรจะมีแนวโน้มในเชิงบวกรวมถึงผลการเปรียบเทียบของวันแรกและวันที่สี่ของเหตุการณ์เช่นสัปดาห์จิตวิทยา

ที่โรงเรียนสถานการณ์ของการดำเนินการของการกระทำทางจิตวิทยาและเกมได้รับการยอมรับโดย compulsorily ครูจิตวิทยากับผู้นำชั้นล่วงหน้า ผลของการวินิจฉัยส่วนที่ก่อให้เกิดความวิตกกังวลนอกจากนี้ยังมีการหารือร่วมกัน ในวันนี้มีความเป็นไปได้ที่จะทำการเปลี่ยนแปลงที่ร่าเริงบวกหยุดชั่วคราว

ความสำเร็จเป็นบวก

สัปดาห์จิตวิทยาที่โรงเรียนสิ้นสุดในวันศุกร์การกระทำใด ๆ ที่มีขนาดใหญ่ ("หน้าอกแห่งความปรารถนา", "การคาดคะเนวิเศษ") ในวันนี้ขอแนะนำให้จัดทำรายงานรูปภาพหรือการวิ่งมาราธอนในหัวข้อต่างๆ ("งานอดิเรกของฉัน", "การเปลี่ยนแปลงของโรงเรียน") มันจะเป็นประโยชน์ในการวางแผนงานเทศกาลเช่น: ดิสโก้บันเทิงหลังเลิกเรียน

ระบุว่าสัปดาห์ของจิตวิทยาในเบื้องต้นโรงเรียนควรผสมผสานเข้ากับโรงเรียนได้อย่างกลมกลืนในชั้นเรียนมัธยมต้นควรจัดสถานบันเทิง สามารถดื่มชากับเกมสนุก ๆ การแข่งขัน

งานหลักของการดำเนินการใหญ่ "สัปดาห์ของจิตวิทยาในโรงเรียน"

ผู้เข้าร่วมกระบวนการเรียนรู้ทั้งหมดให้อะไร?กิจกรรมดังกล่าว? การจัดสัปดาห์จิตวิทยาช่วยกระตุ้นความสนใจของเด็ก ๆ ในการรู้จักโลกภายในของตนเองและโลกของคนอื่น ๆ ในสภาพที่ทันสมัยของการขาดการสื่อสารและความสนใจนี้ค่อนข้างเป็นความต้องการที่เกิดขึ้นจริง สัปดาห์จิตวิทยาในโรงเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกิจกรรมที่ซับซ้อนเพื่อพัฒนาทักษะการสื่อสารของเด็กนักเรียนรูปแบบการสื่อสารที่สร้างสรรค์และการแก้ปัญหาความขัดแย้ง ช่วยในการพัฒนารูปแบบและวิธีการปฏิสัมพันธ์ที่สร้างสรรค์ระหว่างครูกับนักเรียน

ก่อให้เกิดบรรยากาศทางอารมณ์ที่ดีสภาพแวดล้อมของโรงเรียนสภาพแวดล้อมทางจิตวิทยาในเชิงบวกในทีมของเด็กและครูจะได้รับการส่งเสริมด้วยสัปดาห์จิตวิทยาในโรงเรียน การพัฒนากิจกรรมที่วางแผนไว้ภายในกรอบของสัปดาห์ใจดังกล่าวสามารถพบได้ในสิ่งพิมพ์ระดับมืออาชีพวรรณคดีเฉพาะทางด้านจิตใจ

</ p>